Sensibilización sobre la dependencia

01Justificación

El envejecimiento progresivo de la población canaria, junto con el aumento de situaciones de discapacidad, enfermedad crónica y dependencia, hace necesario impulsar acciones de sensibilización y concienciación dirigidas a la ciudadanía en general. En Canarias, y de forma específica en Tenerife, la dependencia no solo afecta a las personas que la padecen, sino también a sus familias, personas cuidadoras y a la comunidad en su conjunto.

A pesar de la existencia del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), persisten carencias en el conocimiento social sobre qué es la dependencia, cuáles son sus grados, qué derechos asisten a las personas dependientes y qué recursos existen. Además, continúan presentes estigmas, prejuicios y una baja valoración social de los cuidados, especialmente de los cuidados de larga duración.

Este proyecto se plantea como una intervención preventiva y educativa, orientada a fomentar una cultura del cuidado, la corresponsabilidad social y el envejecimiento activo, promoviendo valores de solidaridad intergeneracional, inclusión y respeto a la diversidad funcional. La intervención en centros escolares, comunitarios, centros de salud, asociaciones de mayores y asociaciones vecinales permitirá un enfoque comunitario y transversal, adaptado a las realidades sociales de Tenerife.

02Objetivos

Objetivo general

• Sensibilizar y concienciar a la población de Tenerife sobre la dependencia,

promoviendo el conocimiento, la prevención, la empatía y la corresponsabilidad social en el cuidado de las personas en situación de dependencia.

Objetivos específicos

• Informar sobre el concepto de dependencia, sus tipos y grados.

• Dar a conocer los derechos y recursos existentes en el marco del Sistema de

Dependencia en Canarias.

• Prevenir situaciones de dependencia mediante la promoción de hábitos

saludables y el envejecimiento activo.

• Fomentar actitudes de respeto, inclusión y apoyo hacia las personas

dependientes y sus cuidadores/as.

• Visibilizar el papel de las personas cuidadoras y promover el autocuidado.

• Impulsar la participación comunitaria y la solidaridad intergeneracional.

03Beneficiarios/as

Beneficiarios/as directos/as

• Escolares de Educación Primaria y Secundaria de centros educativos de Tenerife,

que participarán en acciones de sensibilización adaptadas a su etapa evolutiva.

• Personas adultas usuarias de centros comunitarios, centros de salud y

asociaciones vecinales.

• Personas mayores, especialmente aquellas vinculadas a asociaciones de

mayores y centros de participación activa.

• Personas cuidadoras, tanto formales como informales, que recibirán información,

apoyo y orientación.

• Profesionales y voluntariado de entidades sociales y comunitarias que participen

en las actividades.

Beneficiarios/as indirectos/as

• Familias de las personas participantes, que se beneficiarán del aumento de

conocimientos y actitudes positivas.

• Comunidad en general, al promoverse una mayor cultura del cuidado y la

corresponsabilidad social.

• Personas en situación de dependencia del entorno cercano de los participantes,

al mejorar la detección, prevención y apoyo.

Serán beneficiarias directas del proyecto las personas mayores y las personas con discapacidad residentes en los municipios de San Cristóbal de La Laguna y Santa Cruz de Tenerife que participen de forma activa en el programa de yoga adaptado, con un límite de 50 plazas.

El perfil de las personas beneficiarias directas incluye:

• Personas mayores, preferentemente a partir de 60 años, con diferentes niveles de

autonomía personal, que presenten o no limitaciones funcionales leves o

moderadas asociadas al proceso de envejecimiento (disminución de la movilidad, rigidez articular, alteraciones del equilibrio, sedentarismo, soledad no deseada, entre otras).

• Personas con discapacidad con discapacidad intelectual y/o enfermedad mental,

independientemente de la edad, susceptibles de beneficiarse de una actividad física adaptada, segura y supervisada, orientada a la mejora del bienestar físico, emocional y social.

04Metodología

La metodología del proyecto se fundamenta en un enfoque participativo, comunitario, preventivo e inclusivo, orientado a favorecer el aprendizaje significativo, la reflexión crítica y el cambio de actitudes en relación con la dependencia.

Se adoptará una metodología activa y adaptada, teniendo en cuenta la diversidad de edades, contextos y capacidades de las personas participantes, así como las características de cada espacio de intervención (centros escolares, comunitarios, sanitarios y asociativos).

Principios metodológicos:

• Participación activa: las personas participantes serán protagonistas del proceso

de aprendizaje, fomentando el intercambio de experiencias y conocimientos.

• Enfoque comunitario: se trabajará desde la proximidad, implicando a los

recursos y agentes sociales del entorno.

• Aprendizaje experiencial: uso de dinámicas prácticas, estudios de casos y

situaciones cotidianas relacionadas con la dependencia.

• Inclusión y accesibilidad: adaptación de contenidos, lenguaje claro y uso de

recursos accesibles.

• Perspectiva preventiva: promoción de hábitos saludables, envejecimiento activo

y autonomía personal.

• Enfoque intergeneracional: fomento del respeto y la solidaridad entre

generaciones.

Estrategias metodológicas:

• Exposiciones teóricas breves apoyadas en material audiovisual.

• Dinámicas grupales, debates y lluvias de ideas.

• Juegos de roles y simulaciones adaptadas a cada colectivo.

• Talleres prácticos y participativos.

• Resolución de dudas y espacios de diálogo.

• Adaptación a los colectivos

05Actuaciones y temporalización

Las actuaciones se programarán de forma flexible según la disponibilidad de los centros participantes.

Las actuaciones del proyecto se estructuran en acciones de sensibilización, formación e información, adaptadas a los distintos contextos y colectivos destinatarios, garantizando una intervención integral, flexible y coherente con la realidad social de Tenerife.

Actuaciones en centros educativos

• Talleres de sensibilización sobre dependencia, discapacidad y envejecimiento,

adaptados a Educación Primaria y Secundaria.

• Dinámicas participativas y juegos de roles para fomentar la empatía, el respeto y

la comprensión de las situaciones de dependencia.

• Actividades de reflexión sobre la importancia de los cuidados, la corresponsabilidad social y la solidaridad intergeneracional.

• Uso de material audiovisual y recursos didácticos adaptados a la edad del

alumnado.

Actuaciones en centros comunitarios y asociaciones vecinales

• Charlas informativas sobre el concepto de dependencia, tipos, grados y recursos

existentes en Canarias.

• Talleres de prevención de la dependencia y promoción de la autonomía personal.

• Espacios de diálogo comunitario para resolver dudas y compartir experiencias.

• Difusión de material informativo y recursos de interés social.

• Actuaciones en centros de salud

• Sesiones informativas dirigidas a población adulta y personas cuidadoras.

• Coordinación con profesionales sanitarios para reforzar la prevención y la

detección temprana de situaciones de dependencia.

Acciones de sensibilización sobre el papel de la familia y la comunidad en los cuidados de larga duración.

Actuaciones en asociaciones de mayores

• Talleres de envejecimiento activo, autonomía personal y prevención de la

dependencia.

• Información y orientación sobre derechos, prestaciones y servicios del Sistema

para la Autonomía y Atención a la Dependencia.

• Actividades grupales para fomentar la participación social, el apoyo mutuo y la

vida activa.

Actuaciones transversales

• Diseño y elaboración de material divulgativo adaptado a los distintos colectivos.

• Coordinación con administraciones públicas, centros educativos, sanitarios y

entidades sociales de Tenerife.

• Acciones de difusión y sensibilización comunitaria.

Seguimiento continuo y sistematización de las actividades desarrolladas.

El proyecto tendrá una duración anual, con posibilidad de prórroga:

Fase 1. Preparación y planificación (Mes 1 y 2): Durante esta fase inicial se realizará la organización general del proyecto, la planificación temporal y la coordinación con los recursos y agentes implicados/as. Asimismo, se procederá a la preparación metodológica y técnica necesaria para el correcto desarrollo de las acciones previstas, garantizando la adaptación a los diferentes colectivos destinatarios y contextos de intervención.

Fase 2. Desarrollo de acciones de sensibilización y prevención (Mes del 3 al 12): En esta fase se llevará a cabo la implementación progresiva del proyecto, centrada en la sensibilización, la información y la prevención de situaciones de dependencia. Las intervenciones se desarrollarán en distintos ámbitos comunitarios, educativos, sanitarios y asociativos, adaptándose a las características de cada grupo destinatario y fomentando la participación activa de las personas implicada.

Fase 3. Consolidación y refuerzo de la intervención comunitaria (Mes 9 y 10): Esta fase estará orientada a la consolidación de los aprendizajes adquiridos y al refuerzo del trabajo comunitario, promoviendo la continuidad de las acciones de sensibilización, la implicación de la comunidad y el fortalecimiento de redes de apoyo social. Se favorecerá la reflexión conjunta y el intercambio de experiencias entre los diferentes colectivos participantes.

Fase 4. Evaluación y cierre del proyecto (Mes 11 y 12). En la fase final se realizará la evaluación global del proyecto, valorando el grado de cumplimiento de los objetivos, el impacto generado y el nivel de satisfacción de las personas participantes y entidades colaboradoras. Asimismo, se sistematizarán los resultados obtenidos y se elaborará la documentación final, incluyendo propuestas de mejora y posibles líneas de continuidad.

06Cronograma

07Recursos humanos y materiales

El proyecto contará con un equipo multidisciplinar, cualificado y con experiencia en intervención social, educación, salud y atención a personas mayores y con discapacidad. La estructura del equipo permitirá garantizar la correcta planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de las actividades.

Los recursos materiales permitirán el desarrollo adecuado de las actividades y garantizarán la accesibilidad, participación y calidad de la intervención. Entre los empleados para la ejecución del proyecto: espacios físicos, material audiovisual y didáctico, material de apoyo pedagógico, material para talleres y dinámicas participativas y material de difusión.

08Evaluación

La evaluación se estructurará en tres momentos fundamentales, integrados de manera transversal a lo largo del desarrollo del proyecto:

09Evaluación inicial o diagnóstica

Se realizará al inicio del proyecto, con el objetivo de conocer la situación de partida de las personas participantes, su nivel de conocimiento previo sobre la dependencia, los recursos existentes y las actitudes hacia las personas en situación de dependencia y sus cuidadores/as. Esta evaluación permitirá ajustar los contenidos, la metodología y el ritmo de intervención a las necesidades detectadas.

10Evaluación continua o de proceso

Se llevará a cabo de forma paralela al desarrollo del proyecto, permitiendo realizar un seguimiento sistemático de la implementación, la participación y el grado de adecuación de las acciones realizadas. Esta evaluación facilitará la detección temprana de posibles dificultades y la introducción de mejoras o ajustes necesarios para garantizar la calidad y eficacia de la intervención.

11Evaluación final o de resultados

Se realizará al finalizar el proyecto, con el fin de valorar el grado de consecución de los objetivos generales y específicos, el impacto generado en los distintos colectivos participantes y el nivel de satisfacción con el proyecto. Asimismo, permitirá extraer conclusiones y recomendaciones para futuras ediciones o acciones similares.

Para la recogida de información se emplearán instrumentos cualitativos y cuantitativos, adaptados a las características de los diferentes colectivos participantes y garantizando la accesibilidad y comprensión.

• Cuestionarios iniciales y finales de conocimientos y actitudes, adaptados a cada

grupo destinatario.

• Fichas de seguimiento y registro de participación.

• Escalas de satisfacción de las personas participantes.

• Observación directa y sistemática por parte del equipo técnico.

• Registros de incidencias y valoraciones técnicas.

• Actas de coordinación con entidades y recursos comunitarios.

12Los indicadores de evaluación del proyecto

Permitirán medir de forma objetiva y verificable el grado de cumplimiento de los objetivos y la calidad del proyecto.

• Número de personas participantes en el proyecto, desagregado por colectivos.

• Número de entidades y recursos comunitarios implicados.

• Nivel de participación activa de las personas asistentes.

• Grado de coordinación con los agentes sociales y comunitarios.

• Nivel de satisfacción general de las personas participantes.